Didactiek

Het onderwijsmodel is sociaal constructivistisch en gericht op action learning, wat onder andere betekent dat er veel aandacht is voor zelfregulerende leerprocessen van cursisten - individueel en in groepsverband - en voor een permanent zoeken naar afstemming tussen subject en object.

In de didactiek van de masteropleiding Sociale Interventie zijn drie essentiële uitgangspunten te onderscheiden. Het eerste uitgangspunt is het voortdurend pendelen tussen specifieke sectorbepaalde werkervaringen (casusgeleid leren) en generieke theorieën en paradigma's (conceptuele exercities). De andere twee uitgangspunten vloeien hier uit voort: in deze opleiding nemen de eigen verhalen van de deelnemers én casuïstiek een centrale plaats in. Uw eigen ervaring met sociale interventies staat zodoende centraal in het verwerven van nieuwe kennis. Bij deze eigen ervaring gaat het om een reflectie op uw handelen, zowel op 'handelingsverlegenheid' als op succesvol gebleken handelingsmodellen. De docenten in de verschillende classes maken aldus methodisch en didactisch gebruik van de eigen kennis en competenties van de deelnemers.